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小步调探究法~地理课堂教学实践
浏览次数:168  添加时间:2018-12-26 09:19:13

2018年1220日下午第七节课,高菲老师在录播教室成功地讲授了《天气系统》这堂课,高菲老师根据学生的特点,精心设计教学目标,熟练娴熟地运用多媒体手段教学,运用小实验,虚实结合,将抽象的地理概念剖析透彻,尤为称道的是运用了“小步调探究法”进行教学,为基础差的孩子们能力提升助力,同学们学的很认真,师生全力配合完成了教学任务。

在课堂中,高菲老师利用身边的地理资源,如冬季校园的初雪,晴朗的天空成蔚蓝色,以及对人身体健康状况有影响的雾霾天气引入课题,这些现象都实实在在地呈现在我们的日常生活中,这正是小步调教学法的第一步,学习身边有用的地理,感知自然,常见的天气系统就在我们身边,相信高菲的教学理念会激发和带动学生的学习氛围和热情。

在实际教学过程中,高菲老师善于启发学生,教学中有情,学习中有境。大胆大放手,让学生动起来,这是小步调探究第二步。我们生活的地方河北省唐山市我们熟悉的环境,在这个冬日里,大体上是寒冷干燥的季节,从地理角度来看,主要受冷气团影响较大,冷气团势力范围扩大会对周边地区产生什么的天气影响,我们市区的未来几天天气怎样,我们学习了冷暖气团运动趋势,人人都可争当天气预报播音员。

        

每年的7-9月我国东南沿海地区都会饱受台风登陆之苦,台风是一种灾害性天气,是常见的天气系统中低压中心控制下形成的,怎样才能让学生更多了解这种地理知识呢?这是小步调探究第三步。高菲老师利用了燃烧蜡烛大气受热,冰块融化吸热,周围冷空气收缩堆积的原理,展示了高低压中心影响的大气运动,很好地展示了地理知识在生活,同时学生的积极配合,气氛活跃,课堂紧凑而有波澜起伏。

地理科学是一种自然科学,知识体系文理兼备。一节课不仅仅停留在课堂也在生活中,我们要经常反思自己的教学。高菲老师的教学目标在层层递进的小步调中顺利完成,任何一节课有亮点也有不足,我们总是在努力发展自己的不足中前行。这是小步调探究第四步。在评课环节中,生物教师李明辉老师从多角度发现闪光点,数学老师魏明英老师的评课很中肯,政治老师张海涛老师提出了许多宝贵意见,地理教研组长闫术月老师评论中对本堂课给予肯定的同时,更是要求地理组全体教师树立小步调教学理念,更多角度的挖掘课本与新高考的结合。教学校长郑存志校长更是给予了指导,夏彦成校长进行了总结性发言,对高菲等一批年轻教师给予肯定和鼓励的同时,提出了更多的希望。本次小步调探究法的研讨课取得了成功的经验。

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