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“展教师风采,促专业发展” ----唐山市第二十三中学“奋进杯”优质课比赛
浏览次数:277  添加时间:2019-05-14 11:06:33

201957日-8日,我校进行了第十三届“奋进杯”优质课比赛,九个学科的参赛老师按文科和理科两个大组进行了讲课比赛,老师们经过精心准备,在比赛中充分展示了个人风采,通过本次大赛,每位参赛教师的讲课水平都得到了提高。

本次大赛最后评出一等奖5个,二等奖4个。

获得一等奖的教师:费立民  韩军峰 刘伟 杜晶 高菲

   二等奖的教师:孙春丽 李欣 杜鑫  白雪梅

各任课教师也利用这次难得的观摩、学习机会,尽可能多听课,课后与上课教师积极交流心得和体会,交换意见和看法,从而更新了观念,提高了认识。

本次大赛的特点可以用“新”、“活”、“实”三个字来概括

一、“新”,就是创新,主要体现在教学设计思路的创新,教学技术应用的更新,对传统教学理念推陈出新。例如: 杜鑫老师的《林教头风雪山神庙》教学设计大胆创新,设计出了以“浮生多风雪,何处不江湖”为主题串联全文的思路,作为一名年轻教师,实属难得。课堂上,杜鑫老师激情澎湃,成功把学生带入情境;学生热情投入,沉浸在语言文字的美妙中。师生配合默契,真正实现了走近经典、走进文本的教学目标,让学生与经典作品近距离碰撞,让经典作品焕发出了新的生机与活力。

本届奋进杯,地理组选派了两名优秀的年轻教师高菲和李欣。高菲老师经验丰富,精心设计教学环节,将晦涩难懂的冲积扇知识具体形象化,通过现场实验以及视频演示实验带给学生真实感知,通过小步调探究设计问题,由易到难由感性上升到理性,使得每名同学都能参与探究活动,都能有所收获。李欣老师,年轻富有活力,课堂上学生气氛活跃,积极回答问题,李欣老师既向学生传递了我国水稻种植业的相关知识,又引导学生树立正确的人地协调观,向袁隆平等老一辈科学家致敬,学习他们的科研精神。

    二、“活”,主要指教学形式灵活。 此次9节参赛课不同程度的体现了新的课程标准和教师教学行为的转变,教师的角色逐步由“教”转化为“导”,学生的角色逐步由“听”转化为“学”,教师的教学方式、学生的学习方式 都发生了可喜的变化。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”开始还给了学生,我们发现学生非常投入,积极回答问题,转变了课堂教学理念,向提高教学质量、提高学生素质的必由之路迈出了坚实的一步。

杜晶老师讲授的《坚持国家利益至上》通过带动学生独立分析最新时政——“欧洲暖春之旅”来全面把握中欧关系,完成基本知识目标;再以一带一路相关问题为探究点,梯度设置具体问题,引导学生独立思考、发现问题、合作研讨、主动展示、相互评价,学生在民主而积极的氛围中不仅深化了理论认知,也提升了理论联系实践的能力,为创建基于核心素养为目标的课堂方案,做出了有益和有效的探索。


韩军峰老师讲授的《DNA分子的结构》这节课是以科学家的探究历程为主线,让学生“重走探索之路”,小组之间交流,合作探究,由浅入深,每个学生都亲自参与模型的构建,水到渠成得出DNA分子结构的主要特点。在此过程中激发了学生的参与热情,突出了学生的主体地位,并让学生体会其中蕴含的科学方法和思想。


三、“实”,就是实在和落实。这些课虽然是“比赛课”,但在教学的设计和呈现上都是实实在在的课,没有“花架子”,一切设计都是围绕着教学目标的实现和学生能力的培养。例如孙春丽老师的《多面体的外接球》,这节课是一节立体几何专题课,由正方体的外接球引入,逐层深入到两个侧面垂直的三棱锥,达到课堂高潮。环环相扣,使学生掌握了多面体外接球这一完整的知识体系。体现了数学的数学抽象,直观想象,逻辑推理,数学运算四大核心素养。教学设计非常合理。孙老师能够把智慧课堂的理念融入到课堂中,还课堂于学生,学生为主体这一教学理念体现的非常清楚,教师引导到位。

费立民老师上的是一节高考作文指导课,主要是指导学生学习咨询类信件的写作。这堂课中老师的指导细致到位,课堂设计由浅入深,层层铺垫,最终使学生能够掌握咨询类信件的写作思路和模式,并顺利完成了写作任务。该堂课的亮点是导入部分,该部分运用了费老师向外籍健身教练咨询健身课程的视频,真实恰当地切入了咨询的主题,将学生轻松自然地带入了课堂。

刘伟老师的苯酚性质一课,以实验探究为主线,学生通过实验、观察现象、推理分析得出结论,最终落实到微观符号表征。通过学习学生形成了实验探究的方法和模式,落实了学生核心素养的提升。

本次大赛白雪梅老师选择的课题是选修四人物教学《圣雄甘地》一课,甘地的“非暴力主义”思想及其倡导的“非暴力不合作运动”是本课的教学重难点。为此,白老师借助于视频和文字资料,按照内涵解读———原因分析———实践动员———成效显现———力量体验等环节逐次推进,培养了学生史料实证、历史解释等历史核心素养。

各教研组长的认真组织是这次优质课竞赛取得成功的基础。各教研组内发挥了互助协作的精神。有的教研组老教师同参赛教师共同分析教材、交流课堂设计和框架、设计教学流程、丰富教学手段,把自己上课的体会、心得传授给中青年教师,积极指导主讲教师,开阔了他们的教学视野,理清了教学思路。各教研组长都听完了本学科参赛教师的课,课后并进行了及时的评课交流,既肯定了课堂教学中的优点,又指出了课堂上存在的问题,达到了相互提高的目的。

这次优质课比赛活动,充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的比赛宗旨,充分体现了学校要进一步加强教师队伍建设,培养青年教师的敬业创新精神,鼓励青年教师脱颖而出,尽快提高我校整体教育教学水平的指导思想。


 

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